La Educación Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad del sistema educativo, en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos que, por razones de salud, se ven imposibilitados de asistir con regularidad a una institución educativa. La provincia de Misiones trabaja hace años con un paradigma inclusivo e innovador que surgió ante la necesidad de brindar contención educativa para no perder la escolaridad.
En el Hospital Samic de Oberá, funciona una Escuela Hospitalaria, Ángela Galeano es la Directora, en diálogo con ANG, expresó que comenzamos el año con confianza en el potencial y la capacidad de nuestros docentes y las instituciones con las que trabajamos en conjunto, siempre con el objetivo de estar a la altura de las necesidades que esta modalidad exige. Nos hemos enfocado en trazar metas y estrategias claras para garantizar el derecho a la educación de los alumnos en situación de enfermedad. El balance de los primeros 10 meses del año es positivo, aunque con desafíos. Disponemos de dos aulas hospitalarias bien equipadas, que se han convertido en espacios de gran valor educativo. Allí, los niños pueden dejar de lado por un momento su situación de enfermedad y sumergirse nuevamente en su vida escolar, su aula y el contacto con su maestra”.
La tarea que se realiza en red con las escuelas de origen de los alumnos, “en conjunto con las escuelas de la ciudad de Oberá, hemos establecido un sistema eficiente. Si un alumno presenta un certificado médico, el servicio domiciliario se solicita de inmediato, en los tres niveles obligatorios de enseñanza. Este año, el servicio ha tenido un incremento considerable en el nivel secundario. También este año hemos concretado un espacio cedido por el Intendente Pablo Hassan y la subsecretaria de educación del municipio de Campo viera, donde funciona una Sede, con servicio domiciliario. Un logro que nos llena de orgullo es contar este año con dos estudiantes egresados, uno de primaria y otro de secundaria. Nos sentimos profundamente satisfechos de haberlos acompañado en esta etapa tan importante de sus vidas”.
Hasta la fecha fueron asistidos 220 niños asistidos hospitalizados y 18 con servicio domiciliario, de los cuales 8 han sido atendidos desde el comienzo del ciclo lectivo.
“El apoyo del gobierno y del Ministerio de Educación y la coordinación Provincial de Escuelas Hospitalarias y Domiciliarias a través del Coord. Lic. Andrés Rehe, ha sido fundamental para el éxito del proyecto educativo, trazado a principio de año, jugando un rol clave en garantizar que las políticas educativas se implementen de manera efectiva en todos los niveles de atención, asumiendo el pago de los sueldos del personal, como así también asegurando que se respeten los derechos educativos de los niños en situación de enfermedad. Esta coordinación nos permite adaptar y actualizar nuestras estrategias según las necesidades específicas que van surgiendo”, explicó Galeano.
El acompañamiento por parte del Gobierno de la provincia es fundamental para cumplir con los objetivos propuestos , “ha sido constante, no solo en términos de apoyo logístico, sino también en la supervisión y el monitoreo de los procesos pedagógicos. La Coordinación Provincial también facilitó el acceso a programas de formación para los docentes y promoviendo la implementación de nuevas tecnologías en nuestras aulas hospitalarias. Esto incluye talleres disruptivos y capacitaciones permanentes para que el equipo docente esté preparado para abordar la diversidad de necesidades de los estudiantes.Proporcionando libros, material didáctico, útiles de librería, acceso a internet, mobiliario. Etc”.
La intervención de la Coordinación Provincial en casos especiales cuando un niño necesita una atención más específica, como en el caso de alumnos de escuelas técnicas o de niveles avanzados, la coordinación facilita el acceso a materiales y recursos que permiten una continuidad educativa eficiente, incluso en situaciones complejas.
Silvia Serafin- Oberá
ANG AGENCIA DE NOTICIAS GUACURARÍ
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